Candidatos

Propuestas:

1. Crear una evaluación similar a las pruebas Saber Pro y Saber T&T de manera obligatoria de los módulos genéricos a todos los estudiantes que se inscriban para presentar dichas pruebas, que les sirva de ayuda y guía para cuando deban presentar la prueba definitiva, acompañada de cartillas didácticas que refuercen los conceptos fundamentales de cada una de las temáticas.
2. Implementar actividades de aprender jugando en el aula de clases, que generen un diferencial entre las clases presenciales y virtuales.
3. Poner en funcionamiento todos los simuladores que se han elaborado por parte de los docentes y del área de experiencias inmersivas, ya que los estudios demuestran que los que están actualmente en operación han sido bien acogidos por los estudiantes y los perciben como un gran apoyo en su proceso de formación.
4. Definir un esquema de trabajo robusto dirigido a los docentes y tutores en la elaboración de preguntas, actividades y evaluaciones orientadas a los indicadores de logro de cada asignatura, destinando las horas necesarias REALES que se requieran para esta actividad.
5. Unificar los criterios en la . programación de clases presenciales en bloque, de tal forma, que les permita a los estudiantes inscribir sus asignaturas completas del semestre, y optimizar el tiempo, reduciendo los desplazamientos de estudiantes y docentes de una sede a otra en cada cambio de clases.

Propuestas:

1. Fortalecer el canal de comunicación institucional.
2. Velar por la correcta comunicación entre los docentes y los estudiantes.
3. Asegurar que las necesidades básicas de los docentes sean cumplidas.
4. Ser intermediario entre los docentes y las diferentes áreas que de una u otra manera interactúan para la correcta ejecución de la labor docente (tecnología, infraestructura, formación, gestión docente, etc).
5. Construcción en conjunto con los docentes de todas aquellas iniciativas para el mejoramiento de la labor docente.

Propuestas:

1. Integrar la "tercera misión universitaria" (extensión) en el currículo y los planes de estudio para que los estudiantes adquieran capacidades y habilidades en entornos fuera de un salón de clase.
2. Crear una Oficina de Transferencia de Tecnologías y Conocimiento, con la integración de Fundaciones o Empresas en los proyectos de investigación formativa de las asignaturas teórico-prácticas y prácticas. La idea es que los estudiantes del Poli trabajen sobre problemáticas reales y que puedan aportar al sector externo. En este sentido se deben mejorar las didácticas académicas que busquen estudios de casos reales y den soluciones a los mismos.
3. Fomentar la investigación de alto impacto, lo que implica muchas acciones, entre ellas: incrementar la financiación de los proyectos de investigación para el pago de publicaciones, viajes, estudios y otros gastos necesarios, entre otros, como la integración de Turnitin en canvas y Moodle, con el fin de que los estudiantes revisen de forma automática sus entregas antes de enviar los documentos generados en los espacios académicos (tanto presenciales, como virtuales), a su vez flexibilizar las 24 horas académicas de clases presenciales a los docentes que estén cursando estudios de doctorado, con al menos 3 asignaturas presenciales (equivalentes a 12 horas presenciales) y 2 asignaturas virtuales (entre 12 horas a 16 horas), así como acuerdos de trabajos remotos de los otros deberes sustantivos, 60% presencial y 40% remoto en general ó un 70% presencial y 30% remoto, en general. No es bajar la carga de las 40 horas, pero si flexibilizar el tema de movilidad (para estudiantes de doctorado) y creo puede contribuir en gran medida a bajar el estrés y ansiedad que pueden atacar la salud mental de los doctorandos y más profesores puedan sumarse a realizar dichos estudios.
4. Mejorar la gestión de recursos, facilitando el gasto y las formas de ingreso de recursos para la realización de actividades académicas, de investigación y de emprendimiento, revisando los procesos de convocatoria de apoyo a eventos internacionales, los rubros y tiempos, ya que en muchos casos no son suficientes.
5. Mayor acompañamiento de los estudiantes virtuales por parte de los docentes y los Centros de Servicio Universitario CSU, ya que allí esta el mayor número de estudiantes matriculados, para tener un mayor impacto en la producción de conocimientos y uso de recursos en los territorios.

Propuestas:

1. Generación de procesos y dinámicas de comunicación asertiva y productiva en la gestión de los procesos de la labor docente, la investigación y el relacionamiento con sector externo.
2. Definición de programas que permitan a los docentes poder formular propuestas para el desarrollo de actividades de internacionalización bien sea con el desarrollo de procesos de movilidad entrantes o salientes.
3. Desarrollo de espacios para la capacitación de la labor docente, a partir, de nosotros es mismos, es decir, potencializar y aprovechar las experiencias significativas de cada uno de los docentes y su socialización con sus pares.
4. Definir, una participación de los docentes concertada en los procesos académicos-administrativos, de la mano de los directivos de las diferentes escuelas y facultades, en donde se establezcan compromisos y entregables en función del desarrollo de la actividad docente.
5. Proponer la generación de planes de capacitación docente, que sean pertinentes, viables en su desarrollo y asistencia por parte de los estudiantes.

Propuestas:

1. Buscar mecanismos que aseguren la autonomía tecnológica de las facultades en términos de modificación y uso de software/hardware (particularmente la Facultad de Ingeniería, Diseño e Innovación), esto permitirá fortalecer procesos de innovación y uso de nuevas tecnologías en los dispositivos de la facultad.
2. Hacer acompañamiento y verificación de las condiciones psicológicas de los colaboradores en términos de responsabilidades y planes de trabajo, buscando manejar los niveles de estrés.
3. Es importante revisar los horarios diarios de los docentes, que se mantengan en jornadas menores a 8 horas. Que se cumpla el tiempo de descanso adecuado entre una jornada y otra de los profesores (docentes en jornada diurna y nocturna al tiempo, clases de 7AM y hasta las 10PM).
4. Revisar las condiciones de calidad asegurando los créditos o intensidad en la modalidad virtual y espacios de acompañamiento de tutores.
5. Fortalecer los espacios de creación y divulgación científica en las facultades, acercando a la industria a los proyectos desarrollados en el aula.

Propuestas:

1. Promover espacios de participación docente para fomentar la reflexión curricular y así aportar a la calidad académica, mediante la consolidación del debate necesario en los programas académicos.
2. Propiciar escenarios de comunicación que mitiguen las barreras de información que limitan la participación de la comunidad académica para aportar a la consolidación de la calidad académica.
3. Escuchar las inquietudes de los profesores para la formulación de propuestas que contribuyan a mejorar el ejercicio de la labor docente en la Institución, en términos de la investigación, la extensión, la internacionalización y la gestión académica.
4. Generar estrategias de escucha activa de la comunidad académica y sus diferentes necesidades para propiciar escenarios de mejoramiento en la experiencia Poli.

Propuestas:

1. Trabajar en procura de que las materias seleccionadas en la etapa de asignación académica se respeten.
2. Asignar un espacio fijo para impartir las asesorías académicas.
3. Solicitar la asignación de equipos de computo para todos los profesores de planta.
4. Crear espacios de trabajo y comunicación entre los profesores de las diferentes áreas y facultades.
5. Garantizar el suministro de elementos de trabajo como marcadores, impresiones, resmas de papel.

Propuestas:

1. Flexibilidad en la Programación de Clases: analizar para viabilizar el procedimiento que permita, ofrecer horarios de clases más flexibles, incluyendo opciones de clases en línea y fuera del horario regular, para adaptarse a las necesidades de los estudiantes que trabajan o tienen otras responsabilidades.
2. Apoyo a la Internacionalización desde la construcción de políticas internas que lleve al profesorado a enriquecer la experiencia educativa de nuestros estudiantes al promover una perspectiva global y multicultural en el currículo. Esto implica el trabajo por evidencias en cada propuesta curricular.
3. Reflexionar sobre la actualización Tecnológica: Invertir en tecnología educativa de vanguardia, como aulas virtuales, plataformas de aprendizaje en línea y recursos digitales, para mejorar la experiencia de aprendizaje tanto en el campus como ha nivel virtual.
4. Pensar en la construcción de programas duales que permitan diversificar la oferta académica y su forma de desarrollar los aprendizajes previstos.
5. Trabajar en la humanización del currículo, este es un enfoque más integral en la educación, teniendo en cuenta el bienestar emocional y social de los estudiantes, así como sus valores éticos y ciudadanos. Esta propuesta busca crear una experiencia educativa más equilibrada y enriquecedora que prepare a los estudiantes no solo para el éxito académico, sino también para ser ciudadanos responsables y emocionalmente saludables en la sociedad.

Propuestas:

1. Plan de formación profesoral. El Politécnico Grancolombiano cuenta con un alto perfil profesoral e invierte constantemente en sus colaboradores para mejorar cada día aún más los procesos de enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, muchas veces estos talentos permanecen ocultos. La propuesta gira en torno a identificar estas competencias únicas y estructurar un plan de formación mancomunado con el objetivo de beneficiar al docente capacitador y a toda la comunidad académica.
2. Disminución burocrática. Hay muchas actividades para las cuales la institución destina recursos; sin embargo, a veces no se aprovechan en su máxima capacidad debido al volumen de requerimientos que por protocolos del área se exigen y a veces menguan las intenciones de los colaboradores a participar.
3. Estandarización de los planes de trabajo. En los procesos de estandarización de planes de trabajo que se están llevando a cabo, los formatos de entrega de evidencias y cumplimiento son sumamente inflexibles. Esto obliga a las cabezas de proceso a establecer actividades que no son acordes con la distribución de las horas establecidas. Es importante que tanto los directores de escuela como representantes docentes se articulen, debido a que lo que se parametriza no necesariamente representa lo que se ha venido desarrollando al interior de los programas.
4. Bilingüismo docente. La institución actualmente ofrece la posibilidad de formación en segunda lengua. Sin embargo, para los niveles solo se oferta un único horario que a veces se cruza con la programación de la carga docente. Sería bueno identificar alternativas de formación en segunda lengua en la institución donde no necesariamente se tenga una participación a un nivel de intensidad como el que se maneja actualmente. Podría ser a través de formación virtual modular donde se tuvieran más niveles (módulos) con acceso a materiales, sesiones de una hora semanal tal y como se desarrollan los cursos virtuales.
5. Escalafón docente. Sería bueno mantener vigente los productos y puntajes para escalafón al menos por dos años para poder trabajar en pro de una postulación exitosa. Los constantes cambios que sufre este proceso mantienen muy desmotivado a un gran número de docentes.