Observatorio Colombiano de Educación y Prácticas Pedagógicas

Analizar las características, tensiones y emergencias de las prácticas pedagógicas y educativas de los licenciados(as) en formación en Colombia.

• Divulgar información de interés en temas de educación y formación de maestros y maestras en Colombia.
• Recopilar información sobre la biografía escolar, insumos y proyectos que crean y ejecutan los licenciados en Colombia para realizar sus prácticas pedagógicas y educativas.
• Sistematizar las experiencias y reflexiones emergentes de las prácticas pedagógicas y educativas de los licenciados para crear comunidades de aprendizaje.
• Generar recomendaciones que consoliden instrumentos de análisis para la política pública, los programas de licenciatura y el Ministerio de Educación Nacional para entender y mejorar las prácticas pedagógicas y educativas en los territorios.
   

Las prácticas pedagógicas de maestros y maestras en formación resultan ser un componente esencial en la comprensión de las relaciones situadas que se establecen en los diversos territorios a lo largo del territorio nacional. 

Su análisis y reflexión aportan al menos a tres componentes:

1. Enfoque investigativo de corte longitudinal situado con participación de maestros y maestras en formación en territorio.

Este enfoque investigativo pretende reflexionar sobre las practicas pedagógicas y educativas de los licenciados en Colombia.
En este espacio confluyen tutores y estudiantes en un proceso permanente de sistematización de los ejercicios desarrollados en territorio orientados por preguntas especificas asociadas a cada nivel de practica y énfasis disciplinar de programa. 
Esta apuesta busca, desde un enfoque de Investigación-Reflexión, fortalecer los procesos de aprendizaje sobre el territorio educativo y proyectar la generación de insumos que aporten a ampliar las comprensiones sobre la formación docente. 

2. Reflexión alrededor de las Practicas pedagógicas y educativas en la formación de licenciados en modalidad virtual.

Este modelo implica una oportunidad dada la naturaleza de la Escuela de Educación e Innovación y de sus programas en modalidad. En este sentido, pensar en las tensiones y oportunidades que se presentan alrededor de la formación de maestros y su impacto en región, resulta una ser una invitación a focalizar esfuerzos para seguir estudiando las prácticas pedagógicas y educativas.

3. Retorno de saberes a territorios con miras a la consolidación de comunidades de aprendizaje.

La implementación de un proceso de investigación longitudinal torna al maestro en formación en un sujeto cognoscente esencial para la proposición de estrategias educativas con impacto territorial. Allí, los espacios de divulgación serán esenciales, no solo para acercar a las comunidades educativa, sino para brindar un espacio de desarrollo de capacidades in situ por medio de la formación de licenciados. 

Comité General

Conformado por los coordinadores de programa y lideres de prácticas de la Escuela de Educación e Innovación. Es el responsable de definir el plan estratégico, mecanismos de divulgación y procurar por el buen desarrollo de las apuestas académicas del observatorio. 

Equipo Divulgación

Conformado por docentes asociados a las prácticas pedagógicas y educativas. Son responsables de ejecutar, monitorear y socializar avances y reflexiones desarrolladas por el Observatorio.

Equipo Análisis

Conformado por docentes asociados a las prácticas pedagógicas y educativas. Serán encargados de desarrollar los análisis asociados al PLP y de rastrear información de interés a los ejes estratégicos del Observatorio. 

Asistentes investigación

Conformado por docentes de último año de las licenciaturas. Serán los encargados de acompañar los procesos de divulgación y análisis según los planes de trabajo dispuestos.
BI y Analítica
Encargado del análisis de datos cuantitativos y de la construcción de los tableros de divulgación.