El TELAR: una mirada colaborativa para transformar el liderazgo educativo
Hace 22 minutos
Desde Costa Rica, el profesor Maynor Barrientos conversó con la comunidad de posgrados del Poli sobre redes de colaboración, contextos educativos y nuevas formas de ejercer el liderazgo, en un nuevo capítulo del espacio radial A la Pizarra.
La Escuela de Educación e Innovación (EEI) del Poli recibió de manera remota al profesor Maynor Barrientos, investigador de la Universidad Estatal a Distancia (UNED) de Costa Rica. Durante su trayectoria, Barrientos trabajó en la Vicerrectoría de Planificación y coordinó la Red Internacional de Investigación en Educación a Distancia, en Línea y Abierta (REDIC).
Su experiencia académica se ha enfocado en temas como el análisis de redes sociales, el aprendizaje digital, el cambio organizacional y la inclusión educativa. También ha desarrollado investigaciones sobre la movilidad y la migración interna de estudiantes en la educación superior a distancia.
Su participación como invitado internacional se dio en el marco del Seminario Internacional de Posgrados 2026, realizado por la EEI entre el 28 y el 30 de julio. Este encuentro reunió a la comunidad académica para conversar, cuestionar y repensar la educación desde la innovación social y el liderazgo educativo.
Ante más de 300 asistentes, entre estudiantes de la Especialización en Gestión Educativa (EGE) y la Maestría en Innovación Educativa (MIE), el profesor Barrientos presentó el enfoque TELAR, una propuesta que invitó a mirar con atención los contextos en los que se desarrollan los procesos educativos, reconocer las capacidades de quienes los lideran y encontrar nuevas formas de trabajar de manera colaborativa.
Del Seminario a ‘A la Pizarra’
A partir de esta experiencia, el profesor Barrientos participó en ‘A la Pizarra’, espacio conducido por la profesora María Isabel Villada Gil, coordinadora de Posgrados de la EEI. La conversación permitió profundizar en el origen del enfoque TELAR y en sus principales ideas, especialmente en la importancia de comprender y reconocer los contextos antes de pensar en cambios o soluciones para las comunidades educativas.
Durante el diálogo también compartió algunos de sus aprendizajes sobre la construcción de redes de colaboración entre instituciones de diferentes países. La conversación permitió encontrar puntos de encuentro entre Costa Rica y Colombia frente a desafíos como la educación a distancia, la inclusión y el liderazgo educativo.
Otro de los temas abordados fue su investigación sobre movilidad y migración estudiantil y la manera en que esta experiencia se relacionó con el enfoque TELAR. Desde esta perspectiva, el movimiento de los estudiantes, sus historias y sus contextos también ofrecieron elementos para comprender mejor los retos que enfrentaban las instituciones educativas.
Liderar también fue construir con otros
En la parte final del programa, la conversación se centró en el liderazgo colaborativo y en la necesidad de abrir espacio a formas de liderazgo que fueran más allá de los modelos individuales o jerárquicos.
La reflexión dejó una invitación para quienes ya gestionaban procesos educativos y para quienes se estaban preparando para hacerlo: fortalecer el liderazgo desde el propio contexto, escuchar a otros y reconocer que las transformaciones educativas también se construían en colectivo.
La imagen del telar permitió cerrar la conversación con una idea sencilla: la educación podía entenderse como un tejido en el que cada persona, experiencia, institución y contexto aportaba un hilo.
Así concluyó este capítulo de ‘A la Pizarra’, una conversación que conectó a Costa Rica y Colombia retomó las reflexiones del Seminario Internacional de Posgrados 2026 y abrió nuevas preguntas sobre cómo liderar, colaborar y transformar los futuros posibles de nuestras comunidades educativas.
