El Poli inicia su ciclo de cátedras de posgrado con una apuesta por la publicación científica

La Escuela de Educación e Innovación (EEI) del Poli dio apertura a su ciclo de cátedras inaugurales de posgrado 2026 con la sesión “Del trabajo de grado al artículo científico: estrategias para publicar en revistas académicas”, dirigida a estudiantes de la Especialización en Gestión Educativa (EGE) y la Maestría en Innovación Educativa (MIE). El encuentro, realizado el pasado 5 de agosto que reunió a más de 70 estudiantes de ambos programas.

El espacio fue presentado por María Isabel Villada Gil, coordinadora de Posgrados de la EEI, quien señaló que el alcance de un trabajo de grado “es en la medida que ustedes le den la rigurosidad, el desarrollo y la intención que le pongan”, y que ese esfuerzo puede proyectarse hacia escenarios como el precongreso y el Congreso de Innovación Educativa que organiza la Escuela.

Como invitado central participó Jairo Sánchez Luquerna, profesor del Poli, quien ha acompañado como director a estudiantes de maestría en procesos de publicación científica. A partir de su propia experiencia, el docente organizó su intervención en tres componentes: la experiencia previa a la escritura, el método para pasar de un tema amplio a una pregunta investigable, y el proceso de publicación propiamente dicho.

Aportes destacados de la cátedra inaugural presentados por el invitado

Fue importante conocer la diferencia entre un trabajo de grado y un artículo científico: mientras el primero busca demostrar el dominio de un proceso formativo, el segundo exige seleccionar únicamente lo indispensable para comunicar un aporte concreto a una comunidad académica.

El invitado contó Las “cinco puertas de entrada” para identificar un problema investigable: un problema frecuente en la práctica profesional, un resultado inesperado, una dificultad recurrente, una herramienta que promete mejorar un proceso, y una tensión entre lo que dice la literatura y lo que ocurre en la realidad.

Fue necesaria una explicación sobre los cuartiles (Q1 a Q4) como indicador bibliométrico de clasificación de revistas, con la recomendación de iniciar el camino investigativo sin descartar revistas de menor exigencia relativa, y la advertencia sobre revistas depredadoras que cobran por publicar.

Y finalmente proponer una hoja de ruta de 30 días para producir un resumen estructurado de 250 palabras, con pregunta clara, cinco referencias clave y una revista objetivo-definida.